Resume Skripsi

Tugas Bahasa Indonesia

Nama :Galuh Putri Laraswati
Nim :11901259

MERESUME PENULISAN SKRIPSI MAHASISWA



• Sampul

  UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VI

MATERI MENGHINDARI SIFAT TERCELA MELALUI STRATEGI ROLE PLAYING DI SEKOLAH DASAR NEGERI 26 BARU AMPAR

KABUPATEN, KUBU RAYA TAHUN 2011/2012

SKRIPSI

OLEH:

SUNDARI

NIM : 1101110817

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN  AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONTIANAK

TAHUN 2011/2012

• MOTTO

   "Untuk masa-masa sulitmu,biarlah Allah yang akan menguatkanmu. Tugasmu adalah memastikan bahwa jarak antara kamu dengan Allah tidak pernah jauh".

• ABSTRAK

  SUNDARI. Upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VI materi menghindari  sifat tercela melalui strategi Role Playing di Sekolah Dasar Negeri 26 Batu Ampar Kabupaten Kubu Raya tahun 2011/2012. Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu keguruan (FTIK) institut Agama islam Negeri (IAIN)pontianak,2002.

 Latar belakang dari penelitian ini karena sekolah salah satu lembaga pendidikan formal dalam proses dsn bervariasi dalam melimilih dan menggunakan metode pembelajaran dehingga membuat siswa bosan akibat menjadikan siswa kurang aktifk dalam proses belajar mengajar di kelas. Rumus masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana upaya meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas VI materi menghindari sifat tercela melalaui strategi Role playing di Sekolah Dasar Negeri 26 Batu Ampar Kabupaten Kubu Raya 2011/2012. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui.  1.) bagaimana aktivitas belajar siswa sebelum menggunakan strategi Role playingbpada materi menghindari sifar tercela di kelas VI  Sekolqh Dasar 26 Batu Ampar Kabupaten Kubu Raya. 2.) Bagaimana  penerapan strategi Role playing pada materi menghindari sifat tercela di kelas VI. Sekolah Dasar Negeri 26 Batu Ampar Kabupaten Kubu Raya.  Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam siklus-siklus 1 dan 2 tahapan siklus di lakukan melalui upaya perancangan,pelaksanaan,pengamatan,dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik observasi, dan teknik dokumentasi. Sedangkan teknik analisa data dilakukan dengan rumusbstatistik deskritif dengan menggunakan rumus mean dan rumuas presentase serta rumus interval.

Hasik penelitian ini menggunakan penelitian membuktikan bahwa aktivitas belajar siswa sebelum menggunakan strategi Role playing kurang memperhatikan situasi kelas dan strategj yang digunakan sehingga di temukan siswa sering berbicara saat proses pembelajaran di dalam kelas.

•DAFTAR ISI

HALAMAN

MOTTO
ABSTRAK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR TABEL
DAFTAR TAMPILAN
BAB 1 PENDAHULUAN
  a. Latar Belakang
  b. Masalah Penelitian
  c.  Tujuan Penelitian
  d.  Manfaat Kajian
BAB II KAJIAN TEORI
  a.  Strategi Role Playing
  b.  Aktivitas Belajar Mengajar
  c.  Aspek Materi Aqidah Akhlak di SD Negeri 26
BAB III METODE PENELITIAN
  a. Pendekatan Penelitian
  b. Jenis Penelitian
  c.  Subjek Penelitian
  d. Teknik dan Alat Penelitian
  e. Teknjk Analisa Data
BAB IV PAPARAN DATA PEMBAHASAN
  a.  Gambaran Umum Lokasi Penelitian
  b.  Deskripsi Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
  a. Kesimpulan
  b.  Saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

• DAFTAR TABEL

   1. Jumlah siswa tahun pelajaran 2011-2012
   2. Nama-nama siswa kelas IV
   3. Data guru dan staf
   4. Gambaran akrivitas belajar siswa siklus 1
   5. Gambaran aktivitas belajar siswa siklus 2

• DAFTAR LAMPIRAN

   Lampiran 1 SK Seminar
   Lampiran 2 sk Pembimbing
   Lampiran 3 Kisi-kisi Penelitian
   Lampiran 4 Pedoman Wawancara
   Lampiran 5 Pedoman Wawancara
   Lampiran 6 Transkip awawancara
   Lampiran 7 Catatan Lapangan
   Lapangan 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran( RPP)
   Lampiran 9 Silabus
   Lampiran 10 Dokumentasi

• KUTIPAN TEORI

 1. Menurut Syaiful Bahri Djmarah dan Asman(2006:72)didalam proses belajar mengajar ada 3 fungsu metode yaitu :Metode sebagai alat motivasi ekstrinsik, Metode sebagai strategu pembelajaran, Metode sebagai alat untuk mencapai tujuan yang optimal.

2. Menurut Martinis Yamin(2007:166)mengatakan bahwa metode yang melibatkan interaksi dua siswa/lebih tentang suatu topik/situasi dan siswa melakukan peran masing-masing sesuatu dengan tokoh yang siswa lakoni, mereka berinteraksi sesama mereka melakukan peran terbuka.

3. Menurut Sunan Kalijaga Yogyakarta (2004:98) mengatakan bahwa eran adalah suatu aktivitas terencana di rancang untuk mencapai tujuan yang spesifik.

4. Menurut Roestyah(2008:91)mengatakan sebagai berikut :
 a. Guru menerangkan kepada siswa bahwa dengan memecshkan masalah di masyarakat.
 b. Gurh meimilih maslah yang urgen/penting sehingga menarit minat siswa.
 b. Agar sisws memahami peristiwa guru harus menceritakan sambik mengatur adegan yang pertma.

5. Menurut Ngalim Purwanto(2006:95)mengatakan bahwa belajar adalah erubahan tingkah laku seorang twrhadao situasi tertentu melalui latihan pengamatan yang berulang-ulang dalam situasi itu dimana perubahan tingkah laky yang menyangkut berbagai aspek kepribadian baik positif maupun negatif namun perubahan ini tidak dapat di jelaskan atas dasar kecenderungan respon pembawaan,kematangan/keadaan sesaat dari seseorang.

6. Menurut Sardiman AM(2003:56) mengatakan belajar adalah perubahan tingkah laku dalam rangkaian kegiatan contihnya: membaca, mengalami, mendengar, meniru, dll.

7. Menurut Lilis Setiawati(1993:88)mengatakan bahwa ada beberapa prinsip yang harus di pegang oleh guru untuk memaksimalkan aktivitas belajar itu berlangsung adapun prinsip-prinsip tersebut antara lain :prinsip motivasi, prinsip best, prinsip regard, prinsip latar/kontek,prinsip fokus, prinsip individualis, prinsip menemukan dan prinsip pemecahan masalah.

 8. Menurut Slamet(2003:65)mengatakan bahwa guru biasanya mengajar dengan metode ceramah saja, akibatnya siswa menjadi bosaj, mengantuk, pasif dan hanya mencatat saja.

 9. Menerut Morgan(200:107)nengatakan bahwa penelitian kualitatif penelitian yang di lakukan tidak menggunakan alat ukur yang diteliti adalag gejala yang tampak dan untuk memahaminya menggunakan naluri dan perasaan.

 10. Menurut Kust Lewin(2001:6)mengatakan bahwa konsep action sesearch(penelitian tindakan) dalam penelitian ini terdiri dari empat komponen yaitu :tahap perancangan tindakan,tahap pelaksanaan tindakan, tahap pengamatan, dan tahap repleksi.

• DAFTAR PUSTAKA

- Sayiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain(2006)strategi belajar mengajar.Jakarta. PT.Rineka Cipta

- Martinis Yamin(2007)strategi pembelajaran aktif di perguruan tinggi. Yogyakarta:Tim CTDS. IAIN Sunan Kalijaga. 

- Roestiyah. (2008).Strategi belajar mengajar. Jakarta:PT. raja Grafindo persada. 

-Ngalim Purwanto(1999) Psikologu pendidikan. Bandung:PT Remaja Rosda Karya. 

- Sardiman (2003) Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta:PT. raja Grafindo Persada. 

- Slameto. (2003)Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT.  Rineka Cipta. 

- Margono(200:107) metodologi pendidikan. Jakarta. Rineka Cipta. 

- Menurut Lilis Setiawati. (1993) Upaya optimalisasi kegiatan belajar mengajar. Bandung:PT.Remaja Rosda Karya. 

- Sunan Kalijaga (2004) penelitian tindakan kelas. Jakarta: Direktur tenaga kependidikan. 

- Kust Lewin (2001) edisi revisii 101 strategi pembelajaran aktif. Yogyakarta:Yappendi.